原来如此！三年级数学活动课教案通用6篇-志大才疏网

)Step2: 复习前面说学过的名词及句型;1Today, we will learn Unit1My name is GinaWe know Gina is a girl’s nameFirst, let’s see something about Gina(展示图片)T: Look, this is Gina’s room, big and niceWhat things can you see in her roomS: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…T: Spell it, please

三是要建立健全责任追究制对因安全措施落实不到位，火灾隐患整改不到位，造成重、特大火灾事故的，要严格追究有关领导、直接责任人的行政和法律责任这些制度都是一种形式、一种手段，目的是督促各个方面真正把责任负起来，把消防安全抓到位2、加强部门配合消防工作涉及各行各业，需要各有关部门齐抓共管、协同作战建设部门要坚持消防安全设施与主体工程同期设计、同步实施、同时验收，与消防部门共同把好建筑防火审核、验收关，特别是对那些影响消防通道的违章建筑，必须坚决依法予以拆除工商、文化、旅游、卫生等部门，要将消防安全条件列入经营许可的前置审批范围质量技术监督部门要加强消防产品生产、流通领域的质量监督管理监察部门要严格按照《国务院关于特大安全事故行政责任追究制度的规定》，严肃查处火灾事故

和小组交流，统一意见1、小组汇报：学生可能出现的情况有：组一：32×8≈240（元）240元<250元答：带250元钱够买门票生说：我们是把32看作30来计算的，因为30×8=240（元），所以32×8≈240（元）师说：这种估算方法是正确的，可是结论合理吗大家好好想一想吧组二：32×8≈240（元）生说：我们的估算方法和上一组是一样的，但是，2×8=16（元）30×8=240（元）16+240=256（元）256元>250元答：带250元不够买门票2、也许还有很多估算方法，上面这两组的估算方法都是正确的但有的认为够买门票，有的认为不够买门票，这是为什么呢我们来回顾一下：把32看作30是估大了，还是估小了

2、记忆想象1）分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再使出相应的实物2） 让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子(教师说图形，学生想)3） 让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物4)先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状5)出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物四、分组活动，体验特征1、做“做一做”l1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动2)让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固

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